ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS

 Les modules de formation sont dispensés de septembre à fin mars. Le master se déroule en très large partie à distance. Il comprend toutefois 2 regroupements obligatoires : 2 semaines et demi en septembre 2007 et 2 semaines en février 2008. Le regroupement de septembre sera impérativement en présentiel pour tous les stagiaires. Le second pourra s'effectuer à distance pour des publics non résidants en France, après acceptation du principe par l'équipe pédagogique et sous réserve, de disponibilité entière du stagiaire en ligne pour les journées correspondantes. Les cours à distance sont en permanence encadrés par notre équipe enseignante, aussi bien pour les travaux de type individuel que collectif. Le stage débute début avril. Les soutenances de stage sont généralement regroupées, en présence du jury du master et des représentants des entreprises. Certaines soutenances pourront avoir lieu à distance dans des conditions précisées ultérieurement.

MLUE181 : Technologies de l’information et de la communication

Pré-requis

Utilisation du traitement de texte et du courrier électronique (envoi de fichiers attachés), gestion des fichiers.

Compétences technologiques visées (évaluées pour moitié à travers le cas-projet soutenu en avril)

• Connaissance des principales technologies Internet : réseaux, serveurs, sites Web
• capacité à créer un site Web simple, à utiliser des générateurs d’activités ;
• capacité à résoudre un certain nombre de problèmes technologiques courants, comme l’installation de logiciels, de plug-in, le paramétrage des systèmes d’exploitation, etc.
• capacité à dialoguer avec les informaticiens en vue de la mise en ligne de contenus, de la gestion d’un intranet ou d’un extranet, du choix des solutions logicielles, etc.

Réalisation, en autoformation tutorée et par groupes de deux, d’un site Web sur un sujet au choix (seconde moitié de l'évaluation)

MLUE182 : Autoformation, accompagnement pédagogique, centres de ressources

Pré-requis

Les approches pédagogiques classiques

Apprentissages visés

• Connaissance des approches pédagogiques liées à l’autoformation et à l’andragogie.
• Connaissance des divers modes d’accompagnement pédagogique.
• Capacité à concevoir un centre de ressources multimédia destiné à accueillir certaines formations : aspects financiers, ressources humaines, ressources multimédias, intégration dans le dispositif global.
• Capacité à organiser et/ou à assurer un accompagnement pédagogique en centre de ressources adapté aux objectifs de la formation.

Modalités d’évaluation

• Présentation d’une étude de cas sous forme d’exposé
• Intégration au cas-projet d’une dimension « gestion de ressources »

MLUE183 : Accompagnement à distance : tâches, tutorat et évaluation

Pré-requis

Notions de pédagogie dans les situations présentielles

Apprentissages visés

• Connaissance des problèmes liés au tutorat à distance et des différents rôles du tuteur.
• connaissance des approches collaboratives.
• réflexion sur la communication médiatisée par ordinateur
• capacité à organiser et/ou à assurer un accompagnement pédagogique en ligne adapté aux objectifs de la formation et suffisant pour éviter les abandons et permettre l’atteinte des objectifs.
• capacité à concevoir des tâches permettant aux apprenants de s’approprier les contenus de formation.
• capacité à concevoir des modalités d’évaluation cohérentes avec les objectifs de la formation

Modalités d’évaluation

• Etude de cas réalisée à distance
• Intégration au cas-projet d’une dimension « accompagnement »
• Fiche d’accompagnement cognitif

MLUE184 : Plates-formes de e-formation : veille, analyse, pratique, intégration

Pré-requis

Ceux de l’unité MLUE181

Apprentissages visés

• Connaissance approfondie des outils de communication du réseau Internet.
• Capacité à assurer une veille technologique concernant toutes les innovations en matière de FOAD et de multimédia.
• Capacité à évaluer les fonctionnalités technologiques utiles à une formation particulière et à choisir les solutions logicielles correspondant au meilleur rapport adéquation / prix.
• Capacité à intégrer une plate-forme existante à une formation.
• Normes et standards en formation : enjeux et pratiques.

Modalités d’évaluation

• Contrôle continu des tâches demandées
• Intégration au cas-projet d’une dimension « choix de solutions technologiques »

MLUE184_Maltt : Approches des normes dans la formation à distance

Après une mise en perspective de l'enjeu des normes et standards concernant les acteurs des communautés éducatives de pays différents (formateurs, apprenants, médiatiseurs, documentalistes, etc.) et un rappel historique des courants intervenant sur la scène internationale seront plus particulièrement présentés : la LOM, SCORM et IMS-LD. Le cours s'adresse à des formateurs et non à des techniciens. Il introduit chacun des standards sans chercher l'exhaustivité. Des travaux pratiques sont construits à partir de ressources éducatives existantes qu'il s'agit de décrire avant introduction dans un réservoir, de re-scénariser simplement pour les mettre en correspondance avec SCORM puis avec le premier niveau IMS-LD, à l'aide de logiciels développés par les communautés. Ces ressources sont alors installées par les étudiants dans une plate-forme de téléformation en mode concepteur/formateur puis "joués" en mode apprenant. Le cours se termine par une discussion sur les enjeux et limites au plan social et pédagogique de ces approches.

Ce cours de 3 ECTS est également offert en option aux étudiants du master Maltt. Il se déroulera entièrement à distance sous la conduite d'un enseignant du master Foad. Les deux groupes d'étudiants seront mélangés et évalués de la même façon.

MLUE185 : Analyse et conception de dispositifs ouverts et à distance

Pré-requis

Notions de pédagogie dans les situations présentielles

Apprentissages visés

• Connaissance de l’état de l’art en matière de FOAD au niveau mondial.
• Capacité à évaluer une FOAD et à proposer des améliorations.
• Capacité à élaborer des formations faisant appel à une part plus ou moins grande de distance : aspects financiers, ressources humaines, ressources multimédias, dispositif pédagogique, promotion de la formation.

Modalités d’évaluation

• Etudes de cas sur des FOAD existantes
• Cas-projet (qui consiste en une proposition de FOAD)

MLUE186: Programmes internationaux, gestion de projets, langues

Apprentissages visés

• Connaissance des différents programmes européens, nationaux, régionaux susceptibles de soutenir financièrement des projets innovants.
• Connaissance de l’ensemble des structures régionales liées à l’emploi et à la formation.
• Connaissance des textes légaux sur la formation et sur la FOAD.
• Capacité à établir des partenariats et à obtenir des subventions en vue de la création de dispositifs innovants.
• Capacité à gérer des projets.
• Capacité à comprendre globalement des textes du domaine de la FOAD en anglais et dans une autre langue européenne.

MLUE186_Maltt1 : Montage de projets FOAD

Nous nous plaçons du point de vue d'un ingénieur de formation devant répondre à un appel d'offre pour concevoir un dispositif de formation.
Seront présentés les éléments d'un cahier des charges, les fiches de suivi, de gestion de projet et d'appréciation du partenariat, des éléments de comptabilité financières spécifiques et les programmes européens de financement.
Des études de cas réelles seront analysées succinctement et les éléments détaillés d'une étude de cas réel seront fournies aux fins d'examen et de critique. Les étudiants répartis ensuite en binôme constitueront un dossier synthétique pour répondre à un appel d'offre fictif.

Ce cours de 3 ECTS est également offert en option aux étudiants du master Maltt. Il se déroulera entièrement à distance sous la conduite d'un enseignant du master Foad. Les deux groupes d'étudiants seront mélangés et évalués de la même façon.

Pratique des langues vivantes

Suivant les années, une unité spécifique de formation à distance en langues peut être intégrée au cursus (voir pour les années 2004-2007, les formations à distance avec des locuteurs natifs en environnement audio-synchrone dans la partie réalisation-innovation ). Sinon l'étudiant pourra accéder aux modules transversaux de l'université. De plus, les étudiants sont invités à entretenir ou à développer leur pratique des langues à titre individuel en autoformation (fréquentation du centre d’autoformation en langue, Internet,...). Leur compétence en langue étrangère favorisera une éventuelle intégration professionnelle internationale. Elle facilitera la perspective d’effectuer le stage à l’étranger.

MLUE187 : Analyse et intégration de matériel multimédia

Apprentissages visés

• Connaissance des produits pédagogiques multimédia et de leur typologie.
• Capacité à évaluer les atouts et limites de logiciels pédagogiques.
• Capacité à intégrer à une formation un outil logiciel précis.
• Capacité à concevoir des exploitations pédagogiques de produits grand public (cédéroms ou Internet).

Travail dans le cadre d'un projet collaboratif en petits groupes avec une autre institution

Un partie de cette unité est mutualisée, dans le cadre d'un projet de formation avec une autre institution. Les étudiants du master collaborent, par petits groupes (4 ou 5), avec des étudiants/stagiaires de l'autre insituttiion, sur un thème relevant de l’analyse et de l’intégration de matériel multimédia. Chaque groupe sera tutoré par un enseignant de l’un ou l’autre établissement.

• En 2003/04 : projet européen Learn-Nett.
• En 2004/05, 2005/06 et 2006-07 : projet Inti avec la DIFOR (Service FOAD Rectorat de Besançon) , voir détail dans la partie réalisation-innovation

Modalités d’évaluation

• Contrôle continu du travail
• Réalisation dans le cadre du porjet collaboratif
• Travail réflexif

MLSTFOD1 : Stage et mémoire

Stage de 420 h (12 semaines) donnant lieu à rédaction d’un mémoire professionnel et à une soutenance. Le stage est encadré par un enseignant le l’UFC (tuteur université) et par un tuteur entreprise. Il donne lieu à la signature d’une convention.

Modalités d’évaluation

• Mémoire 50%
• Soutenance 25%
• Evaluation par l’entreprise 25%